LES ARTE : fiche guide

Buts :

Aider les enfants à construire le fonctionnement du système de l'écrit par les interactions et la tutelle du maître.

Organisation :

• le groupement des enfants : en principe 4 participants
  • groupe hétérogène ou homogène
  • groupe fixe ou variable
• durée de la séance : 15 à 30 minutes
• lieu : dans la classe avec des repères ou hors de la classe, sans les repères habituels.

Tâche :

Ecrire des mots ou des phrases

• proposé(e)s par le maître,
• proposé(e)s par les enfants,
• imposées par la nécessité.

Contraintes enfants :

• Chacun son tout pour écrire une lettre, un mot,
• tous (ou presque) doivent être d'accord,
• il faut justifier, expliquer, convaincre, dire pourquoi.

Variantes

• Chacun cherche seul avant une mise en commun.
• Chaque enfant écrit son hypothèse dans son coin avant de la comparer à celle des autres, de justifier son choix.

Aides :

• systématiques : l'alphabet (2 ou 3 graphies différentes)
• dans la classe / hors de la classe.

Rythme :

• 1 fois par mois minimum, soit 9 séances dans l'année.

Traces à garder :

• les productions des enfants,
• les notes prises au fur et à mesure.

Analyse :

• a priori
• a posteriori : résultats, interactions au niveau de la verbalisation et de la justification.

Rôle de la tutelle :

• constitution des groupes : prévision d'un planning annuel / trimestriel
• choix des mots / phrases selon plusieurs motivations :

Comportement :

• consignes : enrôlement,
• gestion de l'aspect psycho-affectif, des problèmes de pouvoir, des phénomènes de réassurance, d'encouragement etc.
• nécessité de l'explication / reformulation,
• choix du moment où on s'arrête,
• faire relire (en différé) pour vérifier ce qui est écrit.

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